DSpace - MPBA Direitos Humanos Artigo - CAODH
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorLIONÇO, Tatiana-
dc.creatorDINIZ, Débora-
dc.date.accessioned2021-12-07T18:50:43Z-
dc.date.available2021-12-07T18:50:43Z-
dc.date.issued2008-12-
dc.identifier.urihttp://dspace.sistemas.mpba.mp.br/jspui/handle/123456789/369-
dc.description.abstractSchoolbooks are pedagogical tools for the promotion of the principles set by Brazilian National Curriculum Parameters (PCNs), and sexuality is a crosscutting theme to be dealt with in school curricula. This research analyzed the quality of the discourse of a sample of schoolbooks used in Brazilian public schools, distributed by the Brazilian National Program of Schoolbooks (PNLD) and National Program of Schoolbooks for High School (PNLEM), as well as dictionaries distributed by PNLD and the National Program of School Libraries (PNBE). It was found that, while dictionaries convey clearly homophobic affirmations, schoolbooks are silent about sexual diversity and naturalize heterosexuality and gender binarism. Even though there are not homophobic assertions in the books, the affirmation of sexual diversity as a social value remains absent in the pedagogical material. There are two challenges in recognizing that homophobia should be fought against by formal education: the fi rst is to break the silence about sexual diversity in the books; the second is to fi nd rhetoric mechanisms to present it in the matrix of the promotion of equality and diversity.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherMinistério Público do Estado da Bahiapt_BR
dc.relation.ispartofRevista Psicologia Políticapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectDiversidade Sexualpt_BR
dc.subjectHeteronormatividadept_BR
dc.subjectLivro didáticopt_BR
dc.subjectSexualidadept_BR
dc.subjectPrograma Nacional Biblioteca na Escola (PNBE)pt_BR
dc.subjectHomofobiapt_BR
dc.subjectBinarismo de gêneropt_BR
dc.subjectPrograma Nacional do Livro Didático para o Ensino Médiopt_BR
dc.titleHomofobia, Silêncio e Naturalização: por uma narrativa da diversidadept_BR
dc.title.alternativeSexual Homophobia, Silence, and Naturalization: towards a narrative of sexual diversity Homofobia, Silencio y Naturalización: por una narrativa de la diversidad sexualpt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.resumoOs livros didáticos são ferramentas pedagógicas para a promoção dos princípios estabelecidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), sendo a sexualidade um tema transversal a ser trabalhado nos currículos escolares. Foi analisada a qualidade discursiva de uma amostra de livros didáticos em uso nas escolas públicas, distribuídos a partir do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (PNLEM), bem como dicionários distribuídos pelo PNLD e Programa Nacional Biblioteca na Escola (PNBE). Constatou-se que, enquanto os dicionários veiculam afirmações expressamente homofóbicas, os livros didáticos silenciam sobre a diversidade sexual e naturalizam a heterossexualidade e o binarismo de gênero. Ainda que nos livros não hajam afirmações homofóbicas, a afirmação da diversidade sexual como valor social permanece ausente nos materiais didático-pedagógicos. Há dois desafios no reconhecimento de que a homofobia deve ser combatida pela educação formal: o primeiro é romper o silêncio dos livros sobre a diversidade sexual; o segundo é encontrar mecanismos discursivos para apresentá-la em uma matriz de promoção da igualdade e da diversidade.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsMPBApt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::DIREITOpt_BR
dc.citation.volume8pt_BR
dc.citation.issue16pt_BR
dc.citation.spage307pt_BR
dc.citation.epage324pt_BR
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